SIL·LABEGEM! - TARGETES RODONES

SIL·LABEGEM! TARGETES RODONES és un recurs manipulatiu i versàtil dissenyat per treballar la consciència sil·làbica des d’infantil fins a primària. Partint de la importància d’escoltar, picar i segmentar paraules, aquest material permet reforçar un dels pilars de la consciència fonològica que després facilitarà l’aprenentatge de l’accentuació, els dígrafs, els diftongs i hiats, les rimes i molts altres aspectes del llenguatge.

Què inclou?

• 270 targetes rodones amb imatges SENSE text, amb il·lustracions estil aquarel·la realista: 66 paraules de cada nombre de síl·labes (1, 2, 3, 4 síl·labes ) i 6 targetes extres amb paraules de 5 o 6 síl·labes.
  • Aquest format permet adaptar la dificultat i graduar l’activitat segons les necessitats de cada grup o infant, així com treballar diferents complexitats sil·làbiques (hi ha paraules que contenen diftongs, dígrafs, síl·labes directes, travades, etc).
  • Les il·lustracions REALISTES transmeten imatges molt pròximes a la realitat (defugint dibuixos infantilitzats), per afavorir realment l'ampliació del lèxic de l'infant, sobretot a les etapes d'intantil. L'ESTIL AQUAREL·LAT aporta un factor atractiu i calmat i que crida l'atenció de l'alumnat de forma natural.
• Cartells classificadors i cistells imprimibles (si no teniu cistelles o capses reals).
• Làmina en blanc per crear noves targetes.

Per què és útil?
El vocabulari és variat i no vinculat a cap època de l’any, de manera que el recurs es pot utilitzar en qualsevol moment del curs i anar alternant les targetes per ampliar lèxic.

És un material complet que pot funcionar com a “fons d’armari” a l’aula: permet treballar la consciència sil·làbica i, alhora, ampliar vocabulari, fer classificacions semàntiques, dictats muts, relacions entre imatges, semblances i diferències auditives o visuals, etc.

Com es pot utilitzar?
El material incorpora algunes propostes d’activitats perquè cadascú les adapti al seu nivell: saltar segons les síl·labes en cèrcols al terra, classificar en cistells, fer recerques per l’aula... Sempre amb un enfocament manipulatiu, visual, perquè l’alumnat centri l'atenció en allò que sent, no en la paraula escrita.